鎮(zhèn)東隨感
來到鎮(zhèn)東小學(xué)時(shí)，校長領(lǐng)來一個(gè)小女生，對(duì)我們介紹說，這就是我們所要贊助的程倩倩小朋友。我們從校方了解到其父親去向不明，母親患病經(jīng)常發(fā)作，生活不能自理，平時(shí)生活全靠年邁的外公外婆支撐。她怯怯的身影，沒有小太陽的手，頭上長滿了小虱子……
此時(shí)此景，讓我想起曾經(jīng)有這么一個(gè)公益廣告：一個(gè)梳著兩條辮子的有雙美麗的大眼睛的小女孩用粗糙的手剝著玉米棒；昏黃的油燈下，小女孩瞪大眼鏡認(rèn)真學(xué)習(xí)著抄在窯洞墻上的歪歪扭扭的字；小女孩背了一大筐柴從山上走下，迎著夕陽緩緩地向前；小女孩在金色的晚霞中站立了，她凝望著夕陽，夕陽把四周的一切照得美麗而輝煌，然而那一個(gè)梳著細(xì)細(xì)小辮的女孩的瘦弱背影卻始終是灰暗沉重的……這時(shí)候屏幕上字幕打出：誰來教我畫山那邊的太陽？
望著眼前這個(gè)蔓延閃爍著求知欲望的小女孩，我在想我們的這點(diǎn)錢只能盡一點(diǎn)微薄之力，并不能救急長遠(yuǎn)的……我無端地猜測(cè)著：
她的未來會(huì)怎么樣呢？
或許她會(huì)像我們甚至超于我們自信又自傲地求學(xué)，
或許她會(huì)像那么多的鄉(xiāng)村農(nóng)婦，
平庸而無知地生存……
要是生活真若這樣，
那這種人生誰還能再說得清楚？
世上如他這樣的孩子是那么多，
若他們成為前者，那幸運(yùn)的何止是他們？
若他們成為后者，那悲哀的也何止是他們？
——同樣幸運(yùn)或悲哀的還有我們的民族啊！
……
當(dāng)所長們問她，會(huì)不會(huì)寫日記，我們家里都有小朋友，可以和你寫信交朋友。小倩倩搖了搖頭說不會(huì)寫。校長說她才上二年級(jí)，還沒有開始學(xué)日記。感嘆如今的社會(huì)教育也存在貧富差距。校長告訴說桌上的文具都是送給她要讓她問好時(shí)，她卻顯得有點(diǎn)不知所措，低著頭沒吭聲。當(dāng)時(shí)黃巖慈善組織的一位義工表示，兩年前看到這個(gè)小朋友還是挺活潑開朗的，但是現(xiàn)在卻顯得有點(diǎn)靦腆，大概是因?yàn)槲覀內(nèi)颂?，有點(diǎn)怯。我在想更多的是她長大了，有自己的思想了。所長說，其實(shí)在孩子心中都有一個(gè)小世界，他們其實(shí)也有自己的小社會(huì)圈子，隨著年齡的增長，孩子的內(nèi)心世界無時(shí)不刻不在發(fā)生著變化，她會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和小伙伴的不同，別人有的她卻沒有比如玩具，衣服，零食……漸漸的，會(huì)很容易造成心理上的缺陷，他們過于敏感，過于自卑。其實(shí)我們?cè)诜瞰I(xiàn)愛心的時(shí)候，由于習(xí)慣或其他一些原因，總存在一些忽視受助學(xué)生心理感受的現(xiàn)象。生活在貧困中的孩子，能夠忍受種種我們難以想象的壓力和心理負(fù)擔(dān)，他們的思想品德和心理健康教育不容忽視，讓他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，世界觀，養(yǎng)成良好的個(gè)性，使他們沒有阻礙的和別人交流，可以樂觀地對(duì)待任何事情。這種健康的心態(tài)能給他帶來一生的幸福。
結(jié)束的時(shí)候，回頭再看小倩倩，覺得那個(gè)背景是那么弱小，小得沒有一點(diǎn)保護(hù)力和防備力，我們不希望因?yàn)槟闵畹呢毟F而給你的精神也輕易帶來貧瘠。希望你堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)，一路走好。
何培培
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